Proyecto lingüístico

FILOSOFÍA DEL PROYECTO LINGÜÍSTICO DEL CENTRO

En la sociedad en que vivimos cada vez es más importante el valor de la comunicación y para conseguirla se han derribado murallas y olvidado fronteras.

Desde el centro tenemos la convicción de que debemos formar personas que puedan desenvolverse bien en un mundo cada vez más globalizado y que las lenguas no deben suponer limitaciones a nuestras capacidades sino un enriquecimiento que nos abra fronteras. Partimos de la base que vivimos en una sociedad plurilingüe y que esta realidad, como no puede ser de otra manera, supone el punto de partida de nuestro proyecto lingüístico.

En Educación Infantil, las asignaturas se imparten en el 50% en catalán y castellano, excepto en las áreas lingüísticas. En Primaria y Secundaria se imparten en el 40% castellano y catalán y el 20% en inglés. Para conseguir un dominio de las dos lenguas oficiales en primaria y secundaria empleamos la figura del referente lingüístico, profesores los que los alumnos deberán dirigirse en una lengua o en otra.

En relación a la lengua extranjera nuestro objetivo es llegar a conseguir la misma dinámica que con las otras lenguas. En el caso de la lengua catalana se deberán tener muy en cuenta las especificidades lingüísticas de las Islas Baleares.

El objetivo final es que nuestros alumnos utilicen libremente y sin distinciones la lengua castellana y la catalana, no por obligación sino por la naturaleza de nuestra sociedad. Así pues, esta normalidad lingüística está complementada en un ambiente de igualdad y de respeto lingüístico y por ello en el centro potenciaremos la rotulación en catalán y castellano y se dará la información de las circulares generales en ambas lenguas.

Cualquier miembro de la comunidad escolar tiene derecho a usar indistintamente la lengua castellana o catalana en todo el recinto escolar, los padres podrán solicitar los informes de evaluación, notas o cualquier otra información tanto en catalán como en castellano, en las entrevistas los padres con profesores utilizará la lengua en la que la comunicación sea más fluida.

Pero, por otra parte, no podemos olvidarnos de la importancia de las lenguas extranjeras, en especial el inglés. El inglés se introduce desde los tres años en educación infantil, y primaria se potencia con la realización en esta lengua de un área no lingüística (Medi) a partir del curso 12-13, que cuenta con el apoyo de un auxiliar de conversación nativo. En secundaria las áreas no lingüísticas que se realizarán en inglés serán las Ciencias

Naturales y la educación plástica y visual, se introduce el alemán como segunda lengua extranjera de forma optativa.

Cuando se acaba la escolarización obligatoria se ha de conseguir que los alumnos tengan un buen dominio de la lengua inglesa tanto a nivel escrito como oral con la que puedan acceder a bachillerato sin dificultades.

Todas las asignaturas están programadas para impartirse en una de las tres lenguas: catalán, castellano o inglés. Este criterio será flexible en casos
excepcionales.